S’exprimant à cette conférence, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a salué le bilan récapitulatif de cette année scolaire 2013-2014 du MEF en ce qu'il mentionne clairement les limites et les lacunes, ce qui permettra d'y pallier l’année prochaine.
Il s’est particulièrement intéressé au renouvellement des examens et concours, ce qu'il considére comme une percée dans le cadre de la réforme globale et complète de l’éducation et de la formation.
Selon le vice-Premier ministre, le MEF a témoigné d'une responsabilité élevée en publiant une première mouture du projet d’organisation du concours d’entrée au lycée avant la nouvelle rentrée scolaire, conformément aux instructions du gouvernement. Il a demandé au MEF d'écouter les avis de l’opinion publique afin de retenir la meilleure solution.
A partir de l’année scolaire 2014-2015, le secteur de l'éducation doit mener à bien ses tâches, notamment dans le renouvellement des modalités des examens et des concours, a insisté M. Vu Duc Dam.
S’agissant des résultats de l’année scolaire 2013-2014, la généralisation de l’enseignement maternel pour les enfants de cinq ans a bénéficié d'un grand soutien de la société. Les modèles de nouvelles écoles, nouvelles méthodes d’enseignement ont montré leurs avantages. Les mesures destinées à élever la qualité de l’enseignement dans les régions montagneuses et lointaines où vivent les ethnies minoritaires ont abouti à de bons résultats.
S'agissant des lacunes auxquelles il doit être remédié, figurent l'absence de réforme de la direction dans certains établissements, une qualité de l'éducation ne satisfaisant pas aux objectifs, et des faiblesses dans l'enseignement en matière de la culture, de l'histoire et de savoir-vivre.
Par ailleurs, les infrastructures scolaires et le matériel pédagogique sont incomplets, et dans certaines localités, le manque d'enseignants a également eu une incidence sur la qualité de l'éducation.
S'agissant des tâches clés pour l'année scolaire 2014-2015, le secteur de l'éducation et de la formation continuera de mettre en place le programme d'action pour la réforme globale de l'éducation et de la formation en fonction des conditions socioéconomiques de chaque localité et de chaque établissement.